最近這一二個月裡
我的教學品質急劇的下降
雖感到很困擾卻也不曉得該怎麼辦
即便想力挽狂瀾一下總感到有氣無力
我曉得是重心這檔子事兒～
看你的心在哪兒..
對於數拍子
大多數學生都會碰到一樣的問題
就是腦袋，手，腳不同步
這其實並沒有很大的訣竅
就是把速度放慢
專心去體會怎麼樣數才能剛好和拍
還有就是速度的問題
很多學生拍子數得忽快忽慢
這問題很單純，就是心不定
柯南有一部劇場版叫：前往天國的倒數計時
最後步美必須很準確的數final count down
在壓力下數出同樣長度的時間差需要天賦
眼睛閉起來心無旁騖的去數
數久了即使分心都能打出很穩定的拍子
這些都需要後天上的時間練習和恆心.
比方，在聽A節奏下打B節奏
或者講話的同時打節奏
這絕對都可以練習的歐
自然老師要你立一個蛋
怎麼都立不起來
若老師給你一個訣竅
忽然間你就能輕易的把蛋立起來
但國文老師給你一首李白的詩
你不可能當場就背出來
一定是回家背個幾遍才行
音樂，是文科，不是理科
雖然對音樂的感受力及領悟力因人而異
但多練習仍能有所得.
立場的不同想法就會不同
有人會覺得音樂應該是理科才對
豐富的創造才能成就美妙的音樂
這也很正確
不過就是站的立場不同而已.
我的出發點在於
這世界上能有多少個音樂神童？
又有多少個能有絕對音感的人？
音樂的創造力如果沒有根基是沒有辦法成立的
音樂有分所謂流派曲式
如果不先懂這個做出來的曲可能就會雜亂無章
有時候我會覺得Jay Chou不錯
他有很深的古典底子
所以才能把流行樂做深層的變化
所以我說音樂是文科，不是理科
如果連最根本的數拍子都達不到
更遑論能好好的表達一首曲子的內涵
甚至作曲編曲啦
以上是講得比較短淺的..
單純從音樂教學上來說的..
也許哪一天我能教到一個音樂神童
那麼我相信他根本不需要我教啦～～
他自己就能創造了
會來學音樂的
講真格的
恐怕音樂悟性都不是那麼高～～
不過學技術自然是另當別論～～
我會寫出這篇
實在是我覺得有二個學生碰到了瓶頸
我會希望他們跨得過
可是那要有心
現在的孩子都很忙
有好多的小朋友碰到瓶頸就會放棄學習
這種例子屢見不鮮
很可惜但又能如何？
台灣的環境裡
如果要選擇
孩子或父母還是會優先放棄美育
這是不爭的事實阿
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