引述來源為我長笛學生寫的文章

讀完實在是心有戚戚焉

 

 

音樂教學本身給我帶來很大的快樂

這和我正職工作的教學是截然不同的領域

尤其看到學生從一開始不太熱衷於上課

到現在吹奏練習曲，能夠搖頭晃腦的融入其中

或者，Duet合奏的部分，能夠看得出很專心的聽老師的聲部來修正自己

又或 聽到學生告訴我 上長笛課有想像不到的有趣！

真的是既欣慰，感動，又有好大的成就感

原先或許是為了應付學校層出不窮的音樂比賽、考試或音樂會而來上課

到後來能領略音樂的樂趣

這才是最重要的事兒

 

上音樂課本質就應該是快樂的學習成長

自己也一直抱著這樣的態度來教學

可惜一遇到考試，壓力便會倍增 

我一直以為我不會碰到如下的狀況

可惜我還是遇到了

只是很簡單的三個大調音階

也給時間背了起碼三個禮拜

真正測試他時卻沒有辦法完整的吹好任何一個大調

當下真是要氣炸了，卻必須隱忍不發作

整堂課我就要學生站著，重複一直吹這三個大調音階

一堂課結束我幾乎要生氣了，學生也開始做出許多不耐的動作

但又能如何？

如果現在不嚴厲點，七月考試要怎麼辦？難道第一關就要被KO了嗎？

離開後不斷的審視自己

方法用得對嗎？ 是否未顧及學生感受呢？ 教學需要到動怒的程度嗎？

還好，我的學生皮歸皮，卻是聽話又有骨氣

下一堂課就能按照我的規定吹好了

感動呀…

 

我從以前就是屬於最混的學生

上課前才會練 "頂多" "一次"，有時甚至不練直接視譜

真不曉得混成這種程度，我怎能活到現在？

呵呵

 

還有呀

大家都誤解音樂老師是溫柔又有氣質

真是大錯特錯的觀念

當然很多老師的確是很溫柔啦

但現在小孩實在太聰明

老師一定要有某種程度的強勢性

不然會被騎到頭頂上

 

音樂老師的名言：你就這樣給我好好練！ 

 

 

 

 

引述

史塔巴哈鋼琴檢定

２月份，就是小朋友們參加檢定的日子，

我最近努力的替小朋友們準備曲子，

光是選曲就傷透我的腦筋，

什麼程度級數的小朋友要彈什麼曲子，

真的讓我想了好久，

不過，終於都確定好了，

剩下的就是練習囉!!

 

 

每個小朋友2首指定曲加1首自選曲，

我要他們全部都背下來，

不管到時候可不可以帶著樂譜上場，

都要背，

萬一考試的時候太緊張，

沒有仔細看譜，而忘了自己彈到那裡，

才可以繼續彈下去，

去年10月份的發表會，

就有一個小朋友彈到一半整本譜掉在地上，

還好他有背譜，所以……

當然是很順利的彈奏完囉!!

 

 

今天，就遇到一個讓我差點發飆的小朋友，

一上課，我問：譜背好了嗎

他給了我一個非常肯定的答案——背好了!!

好啊，那就開始吧!!

第一遍嘛，那我們就先看譜好了啦，

優待一下嘛，

不錯不錯，很順暢，彈得很好，

那麼，課本蓋起來，開始背吧，

＠＃＄％︿＆＝８＊

天啊，你在彈什麼東西啊，

不是背好了嗎?!

 

 

他無語的望著我!

眼神，好像在告訴我——

沒有啦!!我剛才在唬爛你的啦，

 

 

我覺得我要克制，要克制，

這時候發飆，不好看，

所以呢……

來，我們再來背一次哦，一段一段來，

慢慢來哦，乖～～

 

 

就這樣，整堂課我都在逼他背譜，

當時，我真的很火大，

我的嘴唇緊緊的抿著，

就怕小朋友看到我生氣的臉會更害怕，

因為，我看見他的眼睛……

閃亮閃亮的~~

該不會要哭了吧，

應該是我比較想哭吧!!

 

 

背譜，應該是要在家裡做的事吧，

我想，

但是，為什麼我今天要利用上課的時間逼他背譜，

因為，我知道我如果不強迫他今天背，

下星期來的時候，一定還是一樣的情形的啦……

 

 

上課的過程中，可能有幾句話說得比較大聲，

因為當時真的太火了咩，

事後想想，

我好像不應該這樣哦，

光是對學生大小聲有什麼用啊，

不過，我急了嘛……

 

 

什麼樣的學生都有，

就看我用什麼方法去對付囉，

這——

應該就是我這種超級火爆脾氣的人，

該要好好學習的地方咧。

 

 

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